銀外辦學(xué)十五年來(lái),學(xué)校瞄準“做強初中,做優(yōu)高中”的目標,以 “創(chuàng )造適合學(xué)生的教育、為成功人生做準備”的辦學(xué)理念為宗旨,實(shí)施“精細化、走動(dòng)式、人文性”管理,學(xué)??茖W(xué)定位,內涵發(fā)展,努力讓每一位教師都能在溫暖和諧的校園里幸福工作、讓每一個(gè)學(xué)生都能在校園里快樂(lè )學(xué)習,幸福成長(cháng),這也是我校建設一所溫暖學(xué)校的不懈追求和核心價(jià)值所在,走文化立校、特色興校、質(zhì)量強校發(fā)展思路所在。
(一)、溫暖是教師發(fā)展和幸福的根基
銀外教師的幸福感來(lái)自于對工作成績(jì)的肯定、學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵、同事關(guān)系的和諧等。因此,我校改變以單純考試成績(jì)衡量教師優(yōu)劣的做法,給學(xué)生減負,給教師減壓,全面考核教師的素質(zhì)能力和實(shí)績(jì),建立科學(xué)合理的質(zhì)量評價(jià)體系和教師評價(jià)體系,讓教師真正體會(huì )到競爭是公平的,機會(huì )是均等的,評價(jià)是公正的,獎懲是合理的,從而端正教師的教育觀(guān)念和教育思想,解除他們的心理壓力,使其以積極健康的心態(tài)投入到工作中去。學(xué)校除了心理上的關(guān)注,工作上的關(guān)切,更多的是生活上的關(guān)心,想教師之所想,急教師之所急。我在管理中總是設法為每個(gè)教師創(chuàng )造施展自己才華的舞臺,用賞識和發(fā)展的眼光去看待老師的工作;用賞識的眼光去鼓勵老師積極工作;用“放大鏡”來(lái)發(fā)現老師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處;用“望遠鏡”來(lái)關(guān)注和支持老師的發(fā)展,真正使 “事業(yè)留人、情感留人、待遇留人”在銀外成為現實(shí)。
如今,銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校就像一個(gè)育人的熔爐,育秧的大棚,班主任和骨干教師就像撐起大棚的鋼架。教師們特別能吃苦,特別愛(ài)學(xué)生,特別負責任,特別高效益,形成合力,共同搭建起教書(shū)育人的溫暖大棚。
(二)、溫暖是提高學(xué)生管理成效的保障
溫暖的校園是師生們成長(cháng)的大熔爐,在銀外,我們有獨特的 “四欣賞”,還有“人人能成才,個(gè)個(gè)有舞臺”的育人觀(guān),這里的教師“能讓飛的孩子飛得更高,讓能跑的孩子跑得更快,讓能走的孩子走得更遠,讓失去學(xué)習興趣的孩子能找回自信?!边@無(wú)不體現著(zhù)銀外教師對學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)!我們一貫反對不能僅僅以分數評價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞,不能以犧牲學(xué)生們的身心健康為代價(jià)取得應試成績(jì)的拔高。我們從來(lái)都不利用節假日、周末給學(xué)生補課,對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),增強學(xué)生自信心和學(xué)習興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì )成功的快樂(lè )遠比考試得95分、100分重要。學(xué)校積極創(chuàng )造讓每一位學(xué)生都有機會(huì )展示自己的才華的平臺,如在文化節、體育節、英語(yǔ)周、讀書(shū)節、經(jīng)典誦讀節、藝術(shù)節、選修課活動(dòng)展示等活動(dòng)中,我們讓學(xué)生自行主持,讓每一個(gè)學(xué)生都上臺參與演出,每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉,綜合素質(zhì)得到提升。我們引導讓教師學(xué)會(huì )用不同的尺子去衡量每一位學(xué)生,用放大鏡去尋找每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,使每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為校園里最閃亮的一顆星,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,從而讓每一個(gè)學(xué)生都能自尊、自信、自強,在校園里都能抬頭走路,讓微笑始終充盈在每一個(gè)學(xué)生的臉上。實(shí)際上每一個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡,不同的孩子有不同的特點(diǎn),有不同的個(gè)性特長(cháng),也有不同的發(fā)展軌跡,我們正是源于這樣的教育理念,在銀外處處才能看到孩子之間友好交往的場(chǎng)面,陽(yáng)光而又自信的笑臉,快樂(lè )而又幸福身影,從而構建和創(chuàng )設了和諧良好的師生“氣場(chǎng)”。
(三)、溫暖是課堂充滿(mǎn)生命活力的源泉
溫暖和諧的銀外校園是有效教育和生命課堂發(fā)生的前提和基礎。我校從2009年開(kāi)始就積極倡導“生命化課堂”。學(xué)校從課堂教學(xué)優(yōu)化起步,逐步擴展深化到教學(xué)流程的各環(huán)節,實(shí)施以小組合作學(xué)習為中心的“五步教學(xué)法”和“四段六步教學(xué)法”教學(xué)模式,以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準,倡導學(xué)生參與學(xué)習,快樂(lè )學(xué)習,共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。課堂上我們從不放棄任何一名學(xué)生,采用兵教兵,兵強兵,兵練兵,同伴幫扶,攜手共進(jìn)的方式,極大地發(fā)揮了合作學(xué)習小組的作用,帶動(dòng)全體學(xué)生整體進(jìn)步。我們讓每一個(gè)教師都平等的看待每一個(gè)孩子,讓每一節課師生都可以民主地進(jìn)行理性的對話(huà)和協(xié)商,討論各種感興趣的話(huà)題,充分享受教學(xué)的樂(lè )趣, 共同實(shí)現智慧的生成和生命的升華。 “生命課堂”的實(shí)踐和嘗試也是我校取得優(yōu)異成績(jì)的又一大法寶。
(四)、溫暖是文化立校和特色興校的基礎
校園文化是銀外核心競爭力的根源,是學(xué)校持續發(fā)展的實(shí)力,是學(xué)校教育教學(xué)的魅力,多年來(lái)我校堅持走“文化先行,帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展”的路子,創(chuàng )造適合學(xué)生的教育,創(chuàng )造學(xué)校教育的文化魅力,我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)設了豐富多彩的校本課程,為學(xué)生提供更多的選擇,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建舞臺,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。我們實(shí)施多年的X+2+1課程改革模式,充分展示了學(xué)校的教育個(gè)性,提升了學(xué)校的文化內涵,實(shí)現了學(xué)校特色品牌課程,真正走上了讓課程文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展的路子。如今以“英語(yǔ)教育培養、民族文化傳承”為重點(diǎn)的特色教育活動(dòng),以開(kāi)展中華傳統美德“傳承中華文化,弘揚人文精神,推進(jìn)素質(zhì)教育”的系列教育活動(dòng)逐漸成熟,如今“X+2+1”的課程特色模式已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),真正使文化立校、特色興校、質(zhì)量強校的發(fā)展思路成為現實(shí),學(xué)校美譽(yù)度和知名度不斷提升。
學(xué)校文化繁榮、師生和諧、幸??鞓?lè )、奮進(jìn)向上這是銀外發(fā)展的DNA,是我們的強盛源泉,也是銀外基業(yè)常青、持續發(fā)展的寶貴財富??煽康慕虒W(xué)質(zhì)量和鮮明的辦學(xué)特色對于家長(cháng)來(lái)說(shuō),是作出選擇的最重要的砝碼。家長(cháng)付出教育消費投資,必然要求學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色來(lái)確保其子女的全面發(fā)展和成才作為回報。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn),在學(xué)校特色與品牌學(xué)校的創(chuàng )建之路上,作為新時(shí)期的銀外人,唯有秉承“超越”的校訓,以先進(jìn)辦學(xué)理念為引領(lǐng),把“建設一所溫暖的學(xué)?!钡睦硐雸猿值降?,才能真正使銀外成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺、使學(xué)校成為教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的理想樂(lè )園。真正實(shí)現辦“學(xué)生安心、家長(cháng)放心、企業(yè)開(kāi)心、社會(huì )認可、政府滿(mǎn)意”的民辦優(yōu)質(zhì)教育。
注:校長(cháng)薛海林在全市民辦教育工作會(huì )議上的經(jīng)驗交流材料(5分鐘)